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怎样学习魏碑楷书(2)

2012/2/24    作者:李松    来源:书法欣赏    阅读:17522


      3、选技巧含量比较高的帖
      技巧含量是选帖的重要参数,因为,单一的手法,技巧的模式化,会在训手的阶段容易导致僵化,会养成书写的套路。一旦养成模式化、形成套路,必然堕入僵化。这一点十分重要,因为它关乎以后向魏楷纵深挺进的问题,更直接会影响学习者未来的个性风格的发展问题。
      我们依据这三点,可以罗列一些我们认为比较适宜开手的范帖。
      如:《张猛龙碑》、《李璧墓志》、《孟敬训墓志》、《元绪墓志》、《石婉墓志》、《染华墓志》、《爨龙颜碑》等等,此外《牛橛造像》和《大觉造像》也基本符合以上要求。
      朋友可别误解我的意思,可不是就这么几部帖子!也还可以找到不少可以开手的帖,因为魏楷体系琳琅满目,丰富多样。我很负责地说“魏楷真正是座富矿”,使我们可以自由地选择。
二、慎重选帖
      学习书法一定要注意选帖,不是所有的法帖都可以任意拿来学习的。都是经典,都是好字,这么就不能学呢?这一点往往被误判。比如刚刚学习魏楷,上来就临《姚伯多造像》肯定会练坏的。比如有的人练习中出现偏差,字越来越俗了,反倒强攻《元倪墓志》,就会越写越俗。总之,选帖是件复杂的事,大体的思路是,根据需要择帖,根据目的择帖,根据时机择帖等等。这里我们主要谈谈依据学习的阶段性择帖的问题。
      仅就初级与中级两个阶段谈谈择帖的思路。

(一)初习阶段
      初学魏楷,“开手之帖”很重要。所谓“开手之帖”,实际就是“取法乎上”的话题,更是“取法乎当”的问题。我认为:开手之帖,取法乎当,显得尤其重要!如果选帖不当,往往会干扰关键方法技法的学习和掌握。
      比如,有的朋友开手就写《爨宝子碑》、《石门铭》之类,很难驾驭其技法与风格。这类的东西,不是开手之帖,应该是学习魏楷有一定基础的人发掘某些东西的帖。诸如《汝南王修塔铭》、《姚伯多造像》、《嵩高灵庙碑》、《郑长猷》、《吐谷浑墓志》、《杨儿墓志》、《元彬墓志》等等,都不属于开手之帖,都是学习魏楷某个阶段,根据需要临拟之帖。
      比如,有的开手临《元倪》、《元怀》、《元珍》等墓志,或者是《郑文公》、《等慈寺》之类。(这些东西我们不能说它们不好,只是因为这类字与唐楷接近或相似,还有一些虽然是北魏时期的东西,如《元晖墓志》、《常季繁墓志》、《元珽妻墓志》、《司马昞墓志》,把它们放入唐楷都属上品。)很明显,这类东西中魏楷的特征很不明显,所以,以这类东西训手训眼和写唐楷区别不大,重要的是获得不到魏楷笔法的关键技巧。

有朋友会问:
      《始平公造像》、《孙秋生造像》,《杨大眼造像》等是否也可以列为“开手帖”呢?
答:
      当然可以!因为,它们符合我们前面所说的第一条。这些东西含有纯正的魏楷方笔,或者说,它们都含有魏楷的“标准基因”。所以说,从它们中获得方笔技巧和方笔训练是完全可以的。但是,我们要注意到,它们只符合第一条,所以还有缺陷存在。我们建议,若以这类当开手帖,一定注意火候,当能方笔之后,不可久恋。如果,笔笔方笔,笔笔重笔,会形成模式化,套路化。
再问:
      《张玄墓志》、《元略墓志》、《崔敬邕墓志》、《刁遵墓志》可否?
答:
      这些东西都是非常好的范帖,都属经典系列,可是它们也都不存在明显的“魏楷方笔标准基因”。但这些东西是可学的,是可以作为自己“主法源”的。问题是,你是怎样的一个学习目标?又是怎样一个风格追求?
      你如果是采用单点式取法的思路,也行!但是,这可是书奴的路子。我们还注意到,写这类东西人,目前大有人在。尤其直取《张玄》者,已然拥挤于途。顺便一提的是,当下写《张猛龙》的更多。或可以说,但凡学习魏楷的人几乎都临习过《张猛龙》,于是,在参展的来稿魏楷中,《张猛龙》很多,“唐猛龙”更多。

问:
      在教学时是如何择帖的?
答:
      初级阶段时,主要选《李璧》和《孟敬训》。我的体会是,这两部帖是最适合开手的范帖。尤其《李璧》,可以确定地说,此帖方笔最具典型意义,同时它的技巧含量、质量非常之高。如果真正进入此帖,你会发现,里面的变化非常丰富,具有“同字不同体,同笔不同形”的特点,并且风格格调也较高。以此帖开手,既能获得关键技巧,同时也会得到审美的提高。
      重要的是,此帖开手之后,再临其它东西往往会似曾相识,里面很多的技巧和新选帖重叠。比如,真正熟练掌握《李璧》之后再临《张猛龙》《孟敬训》之类,几乎没有什么困难了。临《龙门造像》之类也会迅速入帖。或者说,凡是具有魏楷特征的东西都能很快上手,或者比较快地找到感觉。这就为以后的临帖取法带来优利。还值得一提的是,写这个东西一般不会有落下什么后遗症,或染上顽固习性恶劣笔疾。
      还要解释的是,这两部帖只是教学的开手帖。教学之际,总得找一两个靶子,总得找一两个解剖对象来解析、来示范。教学本身也应该这样做,才能有的放矢。当这个功能完成之后,就不让学员做“集体动作”了,而是让他们各自选择自己“主攻”之帖,之后,进入个体化、个性化教学环节。可不是叫所有学员都绑在《李璧》上,培养一窝“小李璧”,那就出问题啦!
      再要诉说的是,我的教学是绝对不许学我的!凡是学我的,我即刻亮“红牌”!这一点我是很严厉的。凡是我工作室的学员没有学我的,这一点可以问问我的学生就清楚了。那些学我的,都是一些没进我工作室的人,一些粉丝们。这是我掌控不了,无能为力的事。

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